Từ năm 2026, ai có quyền tuyển dụng nhà giáo?

VOV.VN - Thông tư 01/2026/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã làm rõ thẩm quyền tuyển dụng, tiếp nhận và quản lý nhà giáo tại các cơ sở giáo dục công lập, góp phần phân cấp mạnh hơn trong công tác nhân sự ngành giáo dục từ năm 2026.

Thông tư áp dụng đối với các cơ sở giáo dục công lập, Sở Giáo dục và Đào tạo cùng các tổ chức, cá nhân có liên quan; không áp dụng với các cơ sở giáo dục quy định tại Điểm a, b, c Khoản 2 Điều 14 Luật Nhà giáo số 73/2025/QH15.

Theo Thông tư, thẩm quyền tuyển dụng nhà giáo tại các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, trường chuyên biệt (trừ trường dự bị đại học) và trường trung học nghề công lập được thực hiện theo quy định tại điểm a khoản 1 Điều 2 Nghị quyết 248/2025/QH15 của Quốc hội.

Cụ thể, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo có thẩm quyền tuyển dụng, tiếp nhận nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên trong các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh. Đồng thời, Giám đốc Sở cũng thực hiện việc điều động, thuyên chuyển, biệt phái, bổ nhiệm và thay đổi vị trí việc làm đối với các đối tượng này trong phạm vi quản lý, cũng như với các cơ sở giáo dục công lập liên quan từ hai đơn vị hành chính cấp xã trở lên.

Thông tư nêu rõ, hiệu trưởng các trường gồm: trường dự bị đại học, Trường Hữu nghị T78, Trường Hữu nghị 80 và Trường Phổ thông Vùng cao Việt Bắc có thẩm quyền tuyển dụng nhà giáo thuộc phạm vi quản lý.

Bên cạnh đó, người đứng đầu các trường thuộc cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị; trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; trung tâm chính trị cấp xã, phường, đặc khu cũng có thẩm quyền tuyển dụng nhà giáo theo phân cấp quản lý.

Đối với các cơ sở giáo dục khác thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (ngoài các trường hợp nêu trên), Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo thực hiện thẩm quyền tuyển dụng nhà giáo theo phạm vi quản lý của tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.

Thông tư 01/2026/TT-BGDĐT có hiệu lực từ ngày 20/1/2026.

mn.jpg

Giáo viên kỳ vọng phụ cấp 70 - 100% để yên tâm gắn bó nghề

VOV.VN - Chủ trương nâng phụ cấp ưu đãi nghề cho giáo viên mầm non và phổ thông, đặc biệt là giáo viên công tác tại vùng khó khăn, đang thắp lên nhiều kỳ vọng trong đội ngũ nhà giáo. Tuy nhiên, từ chủ trương đến thực thi vẫn còn một khoảng chờ đợi khiến không ít giáo viên vừa hy vọng, vừa băn khoăn.

 

Mời quý độc giả theo dõi VOV.VN trên
Viết bình luận

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Tin liên quan

Kiến nghị từ các Sở GD-ĐT về quy định thời gian làm việc của giáo viên mầm non
Kiến nghị từ các Sở GD-ĐT về quy định thời gian làm việc của giáo viên mầm non

VOV.VN - Nhiều ý kiến góp ý cần bổ sung quy định nguyên tắc áp dụng linh hoạt 40 giờ/tuần đối với giáo viên mầm non, bảo đảm phù hợp  với đặc thù nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; cho phép hiệu trưởng được linh hoạt sắp xếp giáo viên kiêm nhiệm trên 2 nhiệm vụ...

Kiến nghị từ các Sở GD-ĐT về quy định thời gian làm việc của giáo viên mầm non

Kiến nghị từ các Sở GD-ĐT về quy định thời gian làm việc của giáo viên mầm non

VOV.VN - Nhiều ý kiến góp ý cần bổ sung quy định nguyên tắc áp dụng linh hoạt 40 giờ/tuần đối với giáo viên mầm non, bảo đảm phù hợp  với đặc thù nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; cho phép hiệu trưởng được linh hoạt sắp xếp giáo viên kiêm nhiệm trên 2 nhiệm vụ...

Giáo viên mầm non nói gì trước đề xuất giảm giờ dạy, tách giờ trông trẻ?
Giáo viên mầm non nói gì trước đề xuất giảm giờ dạy, tách giờ trông trẻ?

VOV.VN - Dự thảo giảm giờ dạy, tách giờ đón - trả trẻ được kỳ vọng sẽ “giải áp” cho giáo viên mầm non sau nhiều năm quá tải. Tuy nhiên, từ lớp học vùng cao đến đô thị, nhiều ý kiến cho rằng nếu không có đủ nhân lực và cách tổ chức linh hoạt, quy định này dù đúng trên giấy vẫn khó sống được trong thực tế lớp học.

Giáo viên mầm non nói gì trước đề xuất giảm giờ dạy, tách giờ trông trẻ?

Giáo viên mầm non nói gì trước đề xuất giảm giờ dạy, tách giờ trông trẻ?

VOV.VN - Dự thảo giảm giờ dạy, tách giờ đón - trả trẻ được kỳ vọng sẽ “giải áp” cho giáo viên mầm non sau nhiều năm quá tải. Tuy nhiên, từ lớp học vùng cao đến đô thị, nhiều ý kiến cho rằng nếu không có đủ nhân lực và cách tổ chức linh hoạt, quy định này dù đúng trên giấy vẫn khó sống được trong thực tế lớp học.